不少家长经常抱怨孩子不是学习的料，脑子笨。在家长看来，问题似乎出在孩子的身上，可真实情况并不是他们所想的那样。
如果追本溯源，孩子不想学习、成绩太差，更多的原因是和家长早期的教育引导有关，即孩子在小学阶段没有养成良好的学习习惯、阅读习惯，以及缺乏学习动力。
如果我们解决了孩子的学习习惯、阅读习惯和学习动力这三大教育问题，其实就已大体上解决了孩子成才的问题。
01 狠抓孩子的学习习惯和阅读习惯小学阶段孩子成绩之间的差距，往往就是学习习惯和阅读习惯上的差异。
缺乏良好学习习惯和阅读习惯的孩子，往往有以下这些不足的表现：
一是学习专注力不足；
二是不懂得合理规划时间；
三是读书写字的姿势不正确；
四是没有阅读的欲望，把阅读视为任务而不是自我需求；
……
对小学低年级孩子来说，最重要的学习任务，并不是掌握了多少的知识技能，而是要先重点培养良好的学习习惯和阅读习惯。
有了这个重要前提，接下来知识技能的掌握就是水到渠成的事情了。
这里要特别提到孩子阅读习惯的培养。
阅读习惯其实在孩子学龄前就要开始着手培养。
看到过太多学龄前的孩子手里捧着的不是图书，而是手机平板等电子产品的情景。
早期对孩子的“放羊式”管教，常导致孩子在学龄之后很难真正养成阅读习惯。
自己有过养育孩子的亲身实践，也目睹过很多家长失败的教育案例，我发现，只要是智力正常的孩子，他们哪怕没有上过一天的校外补习班、请过一次的家教，只要养成了良好的阅读习惯，就能在学习上一路开挂。
当然，这里所提到的阅读习惯，并不是让孩子阅读那种毫无营养价值的“闲书”，而是有品位、有内涵、有价值的优秀经典读物。
事实证明，一个小学生，如果能养成好的阅读习惯，他们的阅读理解和写作能力就将远远超出不爱阅读的同龄人。
作为父母，在每一个陪读时刻，都要有意识地引导孩子养成好的学习习惯和阅读习惯。
此外，家长还有一个非常重要的教育任务，那就是要激发孩子的学习动力。
缺乏学习动力的孩子，有两个很明显的外在特征：一是懒于动手；一是懒于动脑。在学习上“躺平摆烂”。
只有解决了孩子学习动力不足的问题，培养了孩子独立自主的学习能力，家长才能彻底摆脱监督孩子学习的痛苦。
这时候的孩子在学习上就犹如上了发条的闹钟，不需要有人在背后催促着，也能保持着稳步的节奏，自动往前奔去。
那么，我们又该如何去激发孩子的学习动力呢？这就是我们接下来要重点研究的问题。
02 不过度干预孩子的学习有一个家长朋友曾经给我分享了一个真实教育案例。
家长朋友说，她有一个闺蜜（她俩的孩子都在同一个班级），她的闺蜜特别喜欢干预孩子的学习，以致孩子都被搞迷糊了：这到底是妈妈在学习还是我自己在学习？
她举了一个例子：有一次，老师布置学生要写一篇关于消防主题的作文，这本是孩子自己的事情，家长最多是在孩子动笔写作之前，和孩子进行写作思维上的碰撞。
可她闺蜜生怕孩子写不好作文，就替孩子上网找了一篇主题相同的作文，把作文的前半部分复制黏贴到文档里，然后闺蜜又亲自动笔给孩子写了作文的后半部分，一篇习作大功告成，孩子所要做的就是抄正作文。
明眼人一下子就能看出，这位家长朋友口中的闺蜜，已经不是一般意义上的过度干预孩子的学习了，还越俎代庖，替孩子写作文。
要不是怕老师认出字迹不同，这位闺蜜都想“好事”做到底，直接帮孩子抄正作文。
老母亲是感到满意了，可问题是孩子在这个学习环节中到底做了什么。
千万不要以为这是个例，实际上，类似这样的案例在现实中并不少见，只不过在干预程度上存在着轻重的差异。
有的家长在辅导孩子作业时，不是把重点放在学习习惯的引导、学习动力的激发之上，而是陷入把每一道题都给揉碎了地教孩子的误区，更有甚者，为了省事，直接就把答案告诉孩子。
长此以往，孩子将越来越懒于思考、越来越依赖家长，只会机械式地按照家长所讲的步骤进行操作，毫无独立思考的过程。
这样的作业哪怕完成得再完美，也不属于孩子，而是家长，是毫无意义的、鸡肋般的作业。
最终，孩子就把学习当作是父母的事情，彻底失去学习的动力。
03 鼓励孩子勤于思考人的大脑是越用越聪明，越用越灵活。
有些孩子一遇到难题，不是先去思考，而是先向父母求教，有些父母为了省事，就直接将答案告诉孩子。
由于孩子轻易获得了答案，没有经过一个完整的思考过程，理解问题、分析问题等能力其实都没有跟上，长期发展下去，孩子就会越来越懒于思考，这将使孩子丧失学习能力。
不爱思考的孩子在小学中低年段，只靠死记硬背，可能还能勉强跟上。但到了中高年段，尤其是高年段，缺乏思考的孩子在学习上就越发力不从心了。
为避免这种情况的发生，家长在平时就要鼓励孩子勤于思考，让思考成为一种习惯。
04 让孩子在学习中获得成就感和价值感要想让一个人在某件事情上愿意持续性地投入时间、精力和激情，其中有两个因素起到非常重要的作用，那就是成就感和价值感。
同样道理，我们要想激发孩子的学习动力，也一样要让孩子在学习中获得成就感和价值感。
当然，要让孩子获得成就感和价值感，不能只停留在口头上，而是要有具体的措施。
这些措施包括：不给孩子施加过大的学习压力，让孩子轻装上阵；把大目标分解成相对容易实现的小目标；孩子只要超越自己就能得到父母的肯定和鼓励……
结语小学阶段是打基础的阶段，在这个阶段中，我们尤其要重视“学习习惯、阅读习惯以及学习动力”这三大教育问题，始终把它们作为教育和引导孩子的重点内容。
孩子一旦有了良好的学习习惯和阅读习惯，有了强大的学习动力配资网站排名第一，他们才能在未来更顺利地和初中、高中实现接轨，迈入优等生的行列。
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